CCTV.com消息（面對(duì)面）： 網(wǎng)絡(luò)游戲的虛幻天堂，現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)地獄
陶宏開：可以說(shuō)觸目驚心，
多少可憐的父母呼喚孩子的名字，那種撕心裂肺的哭喊
無(wú)數(shù)家庭遭遇“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”的切膚之痛
一位老人用良知與網(wǎng)吧爭(zhēng)奪迷路的孩子
陶宏開：有多少孩子的青春毀在游戲上。
陶宏開：?jiǎn)螁谓涑W(wǎng)癮根本解決不了孩子的問(wèn)題。
他攜手絕望的家長(zhǎng)挽救上網(wǎng)成癮的孩子
陶宏開走進(jìn)《面對(duì)面》為你傳授攻克網(wǎng)癮的秘訣
陶宏開，1944年生于武漢，1964年考入華中師范大學(xué)英語(yǔ)系，曾當(dāng)過(guò)10年鄉(xiāng)村教師，1980年獲得華中師范大學(xué)歷史碩士學(xué)位，1984年，應(yīng)邀到美國(guó)密西根大學(xué)作訪問(wèn)并定居紐約，多年從事素質(zhì)教育工作，2002年退休后回國(guó)，2004年，主動(dòng)幫助網(wǎng)癮少女而受到媒體關(guān)注
11月27日，由杭州團(tuán)市委主辦的一場(chǎng)名為“為了明天”的大型講座吸引了數(shù)百名聽眾，能容納三百人的禮堂被家長(zhǎng)和孩子擠得水泄不通，有的家長(zhǎng)甚至從山東，北京，安徽等地帶著孩子趕到杭州去聽講座，他們的目的就是要親自去見一位能幫助青少年戒除網(wǎng)癮的神奇人物，陶宏開教授。就像陶教授在全國(guó)其他九個(gè)城市的演講一樣，他一到現(xiàn)場(chǎng)就被家長(zhǎng)和記者圍了起來(lái)。很多家長(zhǎng)把陶教授看成是挽救自己孩子脫離網(wǎng)癮的唯一救星。
記者：在家長(zhǎng)的眼里，陶教授現(xiàn)在就是戒除網(wǎng)癮的專家，是戒除孩子網(wǎng)癮的神人。
陶宏開：我不是什么戒除網(wǎng)癮專家，說(shuō)難聽點(diǎn)是小看我了，我說(shuō)報(bào)上胡說(shuō)八道
記者：但是像陶教授這樣，我們節(jié)目還沒(méi)有播，很多家長(zhǎng)聽說(shuō)我們要采訪你，電話就打過(guò)來(lái)，為什么。
陶宏開：說(shuō)明上網(wǎng)成癮存在嚴(yán)重性、普遍性。
記者：有多嚴(yán)重？
陶宏開：可以說(shuō)觸目驚心，我們?cè)俨荒茏?，再坐視?huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題、嚴(yán)重的后果，面積太大、問(wèn)題太深了，你看從簡(jiǎn)單地講，我家的電話一秒鐘不停，半秒都不停，任何一部電話你一放下去就響，全國(guó)都在撥這一個(gè)電話號(hào)碼，信像雪片一樣，還有光特快專遞就一大堆，特快專遞還有加急電報(bào)，請(qǐng)你救救我們，更不好的就是還堵我的家，然后半夜三更打電話，我是絕望的母親，我在東湖邊，我不想活下去了，多次請(qǐng)你幫助我解決問(wèn)題，你沒(méi)有解決我的問(wèn)題。我的 19歲兒子弄得我們的家庭無(wú)法生存下去了，我也病了，我準(zhǔn)備自殺，你看怎么辦。
陶宏開教授之所以面臨這樣的情景，起因是從《武漢晚報(bào)》上的一篇文章開始的，2004年5月5日，《武漢晚報(bào)》頭版頭條刊發(fā)了一封題為《誰(shuí)能幫我救救女兒》的來(lái)信，一位母親在信中敘述了自己女兒迷戀網(wǎng)絡(luò)而不能自拔的殘酷現(xiàn)實(shí)，就在信刊發(fā)的當(dāng)天，《武漢晚報(bào)》的熱線幾乎被打爆了，社會(huì)反響十分強(qiáng)烈。陶宏開教授在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)也看到了這封求救信，他主動(dòng)給報(bào)社打了電話，并說(shuō)自己有把握幫助那位母親，使她的女兒戒除網(wǎng)癮，第二天，陶教授和信中寫到的女孩談了9個(gè)小時(shí)后，那個(gè)名叫曲倩的女孩神奇般的戒除了網(wǎng)癮。
記者：你為什么覺(jué)得自己能救？
陶宏開：當(dāng)然我知道，不知道我干什么，我神經(jīng)病，就像醫(yī)生看病一樣，你什么病胃病，你來(lái)吧，我給你治，就這樣，
記者：你認(rèn)為像看病一樣，怎么覺(jué)得會(huì)像看病一樣呢？
陶宏開：我能解決孩子的這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)做人的問(wèn)題，
記者：我們也看到過(guò)那篇文章，它并沒(méi)有講到做人的問(wèn)題。
陶宏開：怎么沒(méi)有講到。
記者：只是講到孩子上網(wǎng)成癮、誰(shuí)能救救我的孩子。
陶宏開：對(duì)對(duì)，那我不說(shuō)嘛上網(wǎng)成癮是孩子不會(huì)做人的一個(gè)表現(xiàn)而已，
記者：她第一次見面的時(shí)候給你什么印象？
陶宏開：她很煩躁，根本不理我，因?yàn)槲覐膩?lái)不給孩子貼標(biāo)簽，從來(lái)不把孩子認(rèn)為是壞人，就把她當(dāng)成是一個(gè)孩子，當(dāng)一個(gè)可能成為朋友的一個(gè)青少年，她是無(wú)辜無(wú)罪的，就是有些被誤導(dǎo)了，被網(wǎng)絡(luò)游戲誤導(dǎo)了，
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今年十七歲的曲倩，上高中二年級(jí)，她曾經(jīng)在網(wǎng)吧里連續(xù)72小時(shí)玩游戲，由于長(zhǎng)期曠課被勸退學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴使她的學(xué)習(xí)和健康都受到很大影響，她近乎瘋狂的上網(wǎng)行為在母親多次勸阻下都沒(méi)有任何改變 。
記者：有一個(gè)細(xì)節(jié)我們很感興趣，當(dāng)時(shí)你去看看她的手，為什么？
陶宏開：因?yàn)樗荒蜔┪?，每個(gè)孩子我找個(gè)切入點(diǎn)，讓她開始注意我，
記者：你也是人啊，這個(gè)無(wú)關(guān)的孩子對(duì)我這個(gè)態(tài)度。
陶宏開：孩子她不理我是她的錯(cuò)誤，我們不能去錯(cuò)，對(duì)解決問(wèn)題更沒(méi)有好處，我們需要是相反的開朗的心境、快樂(lè)的心境、平靜的心境，這種健康的情緒，
記者：她個(gè)人存在的問(wèn)題到底是什么，你個(gè)人的判斷？
陶宏開：因?yàn)樗瓉?lái)的初中在班上是眾人心目中的優(yōu)秀生、是焦點(diǎn)、是父母掌上明珠、是老師心中的驕傲，但是她從初中這么好分?jǐn)?shù)考上全國(guó)最好的高中以后，那是群星薈萃，她在那里就不那么突出了，
記者：心理上有落差。
陶宏開：好像變得冷落了，中等成績(jī)她就受不了了，就是這么意思，她想，過(guò)去別人求助我，現(xiàn)在沒(méi)人找她玩，就很苦悶，就打網(wǎng)絡(luò)游戲了。
記者：那她跟家人的關(guān)系？
陶宏開：問(wèn)題已經(jīng)很嚴(yán)重了，就和孩子談不通了，對(duì)孩子罵打，她父母就會(huì)對(duì)比，媽媽說(shuō)“我生你養(yǎng)你，你為什么不聽我的，你為什么壞，所以中國(guó)的就是刺激孩子，我生你養(yǎng)你為什么不聽我的，是錯(cuò)誤的概念。
記者：是自身的原因還是因?yàn)榧依锩鏇](méi)有人管教。
陶宏開：不是沒(méi)有管教，管教不得法，管教不得當(dāng)，多層原因的，一個(gè)是父母不善于正確引導(dǎo)孩子成人，另外應(yīng)試教育造成了對(duì)一部分孩子的歧視，孩子受到冷落她沒(méi)有成就感，再一個(gè)就是受文化的影響，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到的，在網(wǎng)絡(luò)中虛幻都是這樣，他們都講我們多快樂(lè)，想罵就罵、想打就打、想殺就殺、想談戀愛(ài)就談戀愛(ài)、
記者：那到現(xiàn)在為止，很多家長(zhǎng)也想不通，媽媽談了那么多次，十幾年的工作都做不通，陶教授兩個(gè)小時(shí)解決問(wèn)題？
陶宏開：方法不對(duì)，老是以一個(gè)母親的身份，你為什么不聽我話，以前那么聽話，快快去上學(xué)，媽媽花了這么多錢，這么累你還不聽，就這樣和孩子去講，那是很難聽的話，那孩子怎么可能聽你的話。
記者：那怎么斷定孩子到底戒了還是沒(méi)戒？
陶宏開：他不打網(wǎng)絡(luò)游戲就是戒了，然后認(rèn)同父母了，跟父母關(guān)系好了，回去學(xué)校學(xué)習(xí)，去學(xué)校上課，而且心情很輕松，
記者：他多長(zhǎng)時(shí)間不打了，就像毒品一樣，他戒除了以后心里還是有癮的，一旦碰見毒品他還是有可能復(fù)發(fā)。
陶宏開：不一樣的，毒品是化學(xué)問(wèn)題，是生理現(xiàn)象，這個(gè)是，說(shuō)重點(diǎn)是心里問(wèn)題，說(shuō)輕點(diǎn)是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、是習(xí)慣問(wèn)題，所以為什么很多所心理的咨詢醫(yī)院，心里咨詢所用藥去做，是根本不科學(xué)。
記者：藥物替代？
陶宏開：是錯(cuò)誤的，
記者：能找到這樣的藥嗎？
陶宏開：不可能，解人還須系鈴人吧，你要對(duì)癥下藥，我用的是心藥而不是物質(zhì)的藥，
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“網(wǎng)癮”也稱為“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，主要表現(xiàn)是上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)且難以自控，正常工作生活受到嚴(yán)重影響，雖能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性但仍在繼續(xù)。有研究表明，目前我國(guó)上網(wǎng)的未成年人數(shù)量達(dá)到1500萬(wàn)左右。在上網(wǎng)的人群中“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”的比例約為6％，在青少年中這個(gè)數(shù)字更是高達(dá)14%。陶宏開教授一直在關(guān)注這個(gè)特殊的群體。
陶宏開：你隨時(shí)到網(wǎng)吧去看看，哪個(gè)網(wǎng)吧里沒(méi)有未成年人。
記者：是不是因?yàn)槟愠闪舜蠹艺J(rèn)為的戒網(wǎng)癮專家之后，你有偏見，你覺(jué)得網(wǎng)癮就有那么嚴(yán)重。
陶宏開：No，事實(shí)擺在我的面前，到痛不欲生要跳湖了，要自殺了，
記者：面積有多大呢？
陶宏開：各地情況不大一樣，但是總體來(lái)說(shuō)可以說(shuō)十分嚴(yán)重，不容坐視了，具體講北京打我電話打的最多，從城市來(lái)講，從省份來(lái)講，山東、安徽、河南、河北、湖南、湖北，還有江西，那些城市打的最多。
陶宏開：你隨時(shí)到網(wǎng)吧去看看，那全部都是10來(lái)歲的孩子，有的電腦兩三個(gè)孩子擠著，那個(gè)聚精會(huì)神的樣子讓人羨慕，如果他們這樣去聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，那個(gè)個(gè)都能成為大人才，那全力以赴忘我的打游戲的樣子，集中的樣子真是讓我感到很痛心，
記者：你痛心什么？
陶宏開：那正是上課的時(shí)間，上午10點(diǎn)鐘，他們應(yīng)該在學(xué)校里，但是他們還身在網(wǎng)吧。全部打游戲，畫面都是打打殺殺、要么就是妖魔鬼怪、
記者：那很多孩子也告訴我，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)知識(shí)，通過(guò)游戲也能得到快樂(lè)。
陶宏開：是啊，你是真正通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)知識(shí)還是去得到你所謂的快樂(lè)，你那種快樂(lè)是真正的快樂(lè)嗎，所謂的快樂(lè)有兩種，一種是健康的快樂(lè)，一種是不健康的快樂(lè)。我說(shuō)那個(gè)吸毒的人當(dāng)他好不容易拿到了毒品，一吸就是渾身抖動(dòng)著那種快樂(lè)，一個(gè)小偷他偷錢包，打開一看五萬(wàn)塊，金項(xiàng)鏈金戒指一大堆，快不快樂(lè)，我說(shuō)你這是模糊概念，有多少孩子青春毀在游戲上。
記者：電腦如此普及，不讓孩子上網(wǎng)嗎？
陶宏開：電腦是玩兒的嗎，我為什么那么生氣，相關(guān)部門還沒(méi)有制定應(yīng)有的政策，搞得到處這樣泛濫成災(zāi)的，多少可憐的父母下班以后，一條街一條街、一家一家找孩子，呼喚孩子的名字，那種撕心裂肺的哭喊，請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)市場(chǎng)為你個(gè)人增加了財(cái)富，對(duì)全社會(huì)呢、對(duì)下一代呢？
陶宏開教授出生在武漢，1984年，應(yīng)美國(guó)密西根大學(xué)的邀請(qǐng)做訪問(wèn)學(xué)者，后定居紐約從事素質(zhì)教育研究。2002年退休回國(guó)繼續(xù)從事素質(zhì)教育工作，他幫助曲倩戒除網(wǎng)癮的事被媒體報(bào)道之后，徹底的打亂了他平靜的生活。每天他忙于接待來(lái)自全國(guó)各地家長(zhǎng)的求助。許多人把他標(biāo)榜為網(wǎng)癮克星的同時(shí)也有人懷疑他是在炒作。
記者：你太神了，所以大家有疑問(wèn)。你到底與別人有什么不同？
陶宏開：我是素質(zhì)教育
我是很坦率，我之所以不希望大家給我稱為戒除網(wǎng)癮專家，因?yàn)閱螁谓涑W(wǎng)癮根本解決不了孩子的問(wèn)題。
記者：但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)眼里，孩子網(wǎng)癮特大就是最大的問(wèn)題。
陶宏開：孩子最根本的問(wèn)題還是學(xué)會(huì)怎么做人，他會(huì)做人，他就不會(huì)去上網(wǎng)成癮，
記者：為什么說(shuō)是做人呢，我們聽到過(guò)很多，但是這個(gè)很虛。
陶宏開：那么怎么做人呢，怎么讓孩子學(xué)會(huì)做人，就是要進(jìn)行素質(zhì)教育， 第一位就是思維能力，第二就是自控能力，第三就是自我評(píng)判能力，要去講這是一個(gè)很大的課程，這是一個(gè)體系，現(xiàn)在中國(guó)人很多人搞教育急功近利，
記者：但是這個(gè)體系對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不是太復(fù)雜，我們面對(duì)的具體是個(gè)體，我該怎么面對(duì)我的孩子，他現(xiàn)在想上網(wǎng)。
陶宏開：我不是不讓他，讓他自己覺(jué)得不要去上，你看我接觸所有的孩子，哪個(gè)說(shuō)你別去上網(wǎng)，上網(wǎng)是錯(cuò)誤的，你上網(wǎng)就毀你自己，我從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這話，
陶宏開教授在幫助上網(wǎng)成癮的青少年時(shí)，始終堅(jiān)持著自己的交流方式。它認(rèn)為接觸上網(wǎng)成癮的孩子要講究時(shí)機(jī)，談話方式要講究角度，注意自己的語(yǔ)氣，甚至在說(shuō)話時(shí)的要注意表情。不要讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
陶宏開： 第一步要認(rèn)同我，他認(rèn)為這個(gè)人是很講道理，他有道理，愿意聽我根本就不談網(wǎng)癮這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)榫W(wǎng)癮是個(gè)“果”，我們想把“因”找出來(lái)，從“因”上解決這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在大部分人都是把本末倒置，講具體一點(diǎn)的，我們要移栽一棵樹的話，挖它的根，你可以嗎？把它都挖死掉嗎，那是愚蠢的，我們要從周邊很遠(yuǎn)地方把土松松，挖得越深越好，把這個(gè)移過(guò)來(lái)再拿回去那個(gè)成活率才高。舉個(gè)例子吧，加拿大多倫多的一個(gè)孩子，女孩子15歲，媽媽給她帶武漢來(lái)了去找我，頭發(fā)披的很漂亮、低胸裝、一對(duì)耳環(huán)，根本瞧都不瞧我一眼，這樣坐著，背對(duì)著我，我問(wèn)她叫什么名字呀，莉莉。我說(shuō)你多大了？15歲，今年幾年級(jí)，九年級(jí)，你成績(jī)?cè)趺礃?？不好。那成?jī)不好將來(lái)怎么辦？我有錢，我有很多錢，我說(shuō)有錢你也買不到幸福呀，我不需要幸福，那你需要什么，我需要悲傷，她就是刀槍不入。
記者：你怎么讓她認(rèn)同你？
陶宏開：我聽說(shuō)你父母說(shuō)你喜歡上網(wǎng)，聊天，那你是不是有很多網(wǎng)友？多得很。那我請(qǐng)問(wèn)你，你跟你網(wǎng)友聊天的時(shí)候感覺(jué)怎么樣，非?？鞓?lè)，我說(shuō)剛才你不是跟我說(shuō)你不需要快樂(lè)，你需要悲傷嗎？她就比較規(guī)矩了。
記者：你揪住她的小尾巴了嗎？
陶宏開：我說(shuō)這對(duì)你有好處嗎，孩子慢慢就對(duì)我比較尊重了，就比較坦開了，
她開始慢慢緩解，我就很真誠(chéng)地和她去說(shuō)，我說(shuō)你給我舉任何一個(gè)例子，世界宇宙萬(wàn)物那些是不變化的，能告訴嗎？沒(méi)有，你看我這個(gè)鐘，從你進(jìn)門到現(xiàn)在10幾分鐘你又老了10幾分鐘，不變化是不可能的，不是我要你變化不變化，你一直都在變化，但關(guān)鍵是往好的方面變化還是往壞的方面去變化，你懂不懂？他說(shuō)我懂，成績(jī)好不好？不好，都是這樣回答的，我說(shuō)你以前成績(jī)不好嗎，我小學(xué)成績(jī)很好的，我說(shuō)看看，你以前成績(jī)很好現(xiàn)在成績(jī)不好了，那你自己分析一下，你小學(xué)成績(jī)很好為什么到中學(xué)成績(jī)不好了，打電腦游戲，她很快就得出結(jié)論出來(lái)了，不用我去說(shuō)。
記者：你利用了小孩的逆反心里讓他先認(rèn)同你。
陶宏開：用人格、魅力、還有素質(zhì)的展現(xiàn)，這種哲理去把她說(shuō)服讓他認(rèn)同我，六個(gè)字“人格、素質(zhì)、哲理”。
記者：認(rèn)同你是第一，第二呢。
陶宏開：她認(rèn)同我了，我要馬上轉(zhuǎn)到父母身上，因?yàn)檫@些孩子十個(gè)里面有十個(gè)對(duì)父母厭煩、甚至恨，那怎么轉(zhuǎn)呢，我說(shuō)既然你已經(jīng)到我這兒來(lái)，你覺(jué)得是好事還是壞事，她說(shuō)是好事，你覺(jué)得到我這兒來(lái)是壞事嗎？不是壞事，我說(shuō)看你剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，好像心情很不好，而且眼睛發(fā)出一個(gè)憤怒的光芒，你恨我，我沒(méi)有恨你，不恨你，我說(shuō)那你恨誰(shuí)，我恨我父母。
記者：當(dāng)著父母的面。
陶宏開：就是恨他們，他們父母嚇得這樣看著，動(dòng)都不敢動(dòng)，我說(shuō)你恨父母干什么，她騙我騙來(lái)的，說(shuō)到武漢來(lái)旅游，就到你這兒來(lái)了，我說(shuō)你來(lái)錯(cuò)了嗎？沒(méi)有。那既然認(rèn)為到我這兒來(lái)不是一個(gè)壞的事情，你憑什么恨父母，這么大熱的天，這么老遠(yuǎn)的，花這么多錢帶你到我這兒來(lái)，是為你好還是為你壞，為我好。那為你好，你剛才那么罵他們對(duì)不對(duì)，不對(duì)，跟你父母道歉，每一個(gè)都這樣，起來(lái)“媽媽對(duì)不起”，流眼淚了。
記者：沒(méi)有聽到過(guò)道歉。
陶宏開：沒(méi)有，不僅如此這個(gè)父母是孩子最早的教師，孩子出了問(wèn)題，指著你這個(gè)孩子真不聽話真不懂道理，就成了一個(gè)模式，孩子生下來(lái)以后，千萬(wàn)寵愛(ài)在一身，無(wú)盡的愛(ài)，物質(zhì)金錢滿足她的一切，這是錯(cuò)誤的，這里我也要講清楚，我?guī)椭⒆咏涑W(wǎng)癮不是我一個(gè)人功勞，需要父母的全力配合，如果父母不配合的話我無(wú)能為力，我?guī)椭玫暮⒆用恳粋€(gè)都有父母的努力。
記者：實(shí)際上網(wǎng)癮形成或者孩子身上帶的問(wèn)題是父母很重要的因素。
陶宏開：最主要的因素。我一般批評(píng)父母，不會(huì)做父母，所以古語(yǔ)說(shuō)子不教，父之過(guò)，很多家長(zhǎng)很難接受這個(gè)觀點(diǎn)。
盡管很多家長(zhǎng)難以接受陶教授的觀點(diǎn)，但是他在每次講座中仍然對(duì)家長(zhǎng)們教育孩子的方式提出批評(píng)。陶教授認(rèn)為，未成年人上網(wǎng)成癮的問(wèn)題是家庭教育，社會(huì)教育，學(xué)校教育，自我教育四個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題之后的一個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)反思自己的行為。
記者：你覺(jué)得家長(zhǎng)面臨的主要問(wèn)題是什么，家長(zhǎng)有沒(méi)有反省過(guò)自己呢？
陶宏開：很少，好不容易，他們都覺(jué)得我這么愛(ài)孩子但是愛(ài)的方法錯(cuò)了，當(dāng)今的中國(guó)父母很容易把親子之間的愛(ài)物質(zhì)化、金錢化，所以孩子從小養(yǎng)成了自我中心的狀態(tài)，一切都是被給予，他根本就感受不到這種愛(ài)的可貴，他厭倦，父母意識(shí)不到這點(diǎn)，父母也沒(méi)有自控能力，不理性，就說(shuō)愛(ài)是泛濫成災(zāi)的，
記者：但是父母愛(ài)孩子。
陶宏開：我們給孩子的一切一切，把我們所有的愛(ài)都給了她，她為什么恨我嗎？你能給我回答嗎？我說(shuō)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你們只給了她你們認(rèn)為應(yīng)該給的一切，很多該給你沒(méi)給到，所以她恨你們，不理解你們，是不是這么回事。
記者：那孩子要麥當(dāng)勞，我能不讓她吃嗎，孩子要上網(wǎng)，我能不讓她上嗎？
陶宏開：你為什么要吃，為什么要上，有沒(méi)有引導(dǎo)過(guò)孩子，怎樣健康成長(zhǎng)、怎么樣去做人，你沒(méi)有做好，他說(shuō)陶教授我是望子成龍呀，我說(shuō)龍是望成的嗎，是教子成龍，望著怎么可能成龍，你沒(méi)有正確的引導(dǎo)他怎么會(huì)成龍，包括打罵孩子，他說(shuō)陶教授我是恨鐵不成鋼，我說(shuō)鋼是恨成的嗎，是煉成的，你煉過(guò)他嗎，你沒(méi)有煉好怪他不成鋼，怪你這個(gè)煉鋼師傅不對(duì)我舉個(gè)例子在美國(guó)很典型，也是華裔，是臺(tái)灣到美國(guó)去的，三代單傳，一個(gè)小孫子長(zhǎng)得可愛(ài)，上個(gè)月考了100分，爺爺奶奶喜暈了，開車開車，全家開車出去到最大的玩具店，快快你要買什么，乖乖，買了一大堆，然后去了最好的餐廳，全家10幾口人大大慶祝了孩子的100分，后來(lái)過(guò)幾天又考了100分回來(lái)，我又考100分了，快快又去買，又去吃。后來(lái)天天考100分，父母不去，哎，考100分，為什么不去，不去以后不考100分了，就叫起來(lái)。
記者：可以去吃飯，但是不要以100分為理由去吃。
陶宏開：明顯地把親情關(guān)系物質(zhì)化金錢化，這樣的例子太多了，叫他自己想想吧，很多家長(zhǎng)自己其實(shí)很辛苦，條件也不好，還盡量滿足孩子的虛榮心，名牌。
記者：他怎么能那么理性去對(duì)待這個(gè)孩子，一周上幾次網(wǎng)？
陶宏開：每個(gè)孩子不一樣，我不可能一個(gè)公式就解決問(wèn)題，那是錯(cuò)誤的，每個(gè)家庭情況不一樣，父母的素質(zhì)也不一樣，唯一可講的就是父母要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，真正的與時(shí)俱進(jìn)，要提高自己的素質(zhì)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要理解孩子，要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行理性的溝通，要把感情親情化而不是物質(zhì)化金錢化
陶宏開教授在幫助孩子戒除網(wǎng)癮時(shí)除了強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的教育方式要講究情感和溝通之外，在平時(shí)的家教中原則的事寸步不讓，小事要寬容理解，多鼓勵(lì)孩子，要在孩子身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出錯(cuò)誤。
陶宏開：小孩子都是打簡(jiǎn)單的游戲，父母往往感覺(jué)不到有危機(jī)感，我就問(wèn)父母你們擔(dān)心嗎，不擔(dān)心啊，我說(shuō)為什么？他們很聽話，我說(shuō)是的，在三年級(jí)以前很聽話，四年級(jí)以后就開始，“媽媽再打一會(huì)吧，再打10分鐘”，開始加時(shí)間，到初中你不要打他非要打，睡覺(jué)吧，我不想睡，睡覺(jué)嗎？我不要睡，繼續(xù)打，到高中說(shuō)都不跟你說(shuō)。
記者：孩子長(zhǎng)大了？
陶宏開：越來(lái)越失控了，這個(gè)失控是個(gè)過(guò)程。我說(shuō)我把天下的事分成三種事：一種是該做的事，比如說(shuō)遵紀(jì)守法、努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，一種是不該做的事，違法亂紀(jì)、荒廢學(xué)業(yè)、打罵父母，我說(shuō)關(guān)鍵在第三種，就是兩者之間可做可不做的事， Yes，既然你認(rèn)同父母，你看父母為你這么的辛苦，給你這么多的愛(ài)，給你生命、物質(zhì)的，為了讓你能夠健康成長(zhǎng)，那我問(wèn)你，你認(rèn)為回報(bào)父母最好的辦法是什么，他馬上就說(shuō)努力學(xué)習(xí)。既然他要努力學(xué)習(xí)的話，他就不能打電腦游戲了，就不能成癮，一成癮就成矛盾了，這就是要水到渠成戒除網(wǎng)癮的問(wèn)題。
記者：那孩子口頭答應(yīng)他就真的想通了，就不做了嗎？
陶宏開：他說(shuō)你放心吧，我會(huì)記住你的話，我說(shuō)No，我從來(lái)不指望一席話讓你學(xué)做人，我說(shuō)這個(gè)路很長(zhǎng)，我說(shuō)還有具體要求，我說(shuō)你家里有電腦嗎，有，我說(shuō)因?yàn)榻涑W(wǎng)癮也有隔離期，希望你家里線拆了，我說(shuō)可以嗎？他說(shuō)可以，答應(yīng)很快。第二我說(shuō)你有臥室嗎？他說(shuō)有啊，我說(shuō)肯定不干凈吧，很臟，我說(shuō)你過(guò)去沒(méi)動(dòng)過(guò)吧，沒(méi)有，我說(shuō)你自己做，把你這個(gè)睡房打掃得干干凈凈的，讓你有一個(gè)清新的環(huán)境，擺一個(gè)植物在窗臺(tái)上，讓你進(jìn)去以后有清新的感覺(jué)，，第三個(gè)如果你愿意的話，你就坐下來(lái)寫，把你的歷程寄給我，他說(shuō)我不太寫作，我說(shuō)好不好無(wú)所謂，我沒(méi)給你任何壓力，你愿意寫你就寫，你什么時(shí)候?qū)懞檬裁磿r(shí)候給我寄過(guò)來(lái)，他說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，
記者：但是孩子的自制能力是很差的。
陶宏開：我為什么讓他拆，就是幫助他有一個(gè)健康的外部環(huán)境，所以拆。
記者：那家里沒(méi)有了，外面還有，還有網(wǎng)吧。
陶宏開：后面的固化工作，后面路還要一步步走，他們對(duì)我的理念比較認(rèn)同， “決心減去恒心等于零，決心加上恒心等于成功”，我把這個(gè)公式給這些孩子，他們都很認(rèn)同這些公式，說(shuō)每當(dāng)你遇到困惑的時(shí)候又想去玩游戲的時(shí)候，跟父母談一下。
記者：那照你這么說(shuō)很簡(jiǎn)單，是讓孩子接受你的觀點(diǎn)，真心接受這個(gè)觀點(diǎn)就可以。
陶宏開：Yes，這是被多年時(shí)間證明的，三個(gè)步驟，先成人、再成才、再成功，成人以后后面兩個(gè)就水到渠成，只是時(shí)間的問(wèn)題。
陶宏開教授幫助青少年戒除網(wǎng)癮的方法得到家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)可，他現(xiàn)在還花很多精力收集整理有關(guān)網(wǎng)癮的資料，面對(duì)日益嚴(yán)重的青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，他希望從這些個(gè)案中得到更科學(xué)的救助方法。
記者：現(xiàn)在這些上網(wǎng)成癮的青少年他們都有什么共同的特點(diǎn)？
陶宏開：不理性，不合常理，該做的事他們不愿意去做，不該做的事他們大膽地去做。
記者：家庭背景呢，有共同特點(diǎn)嗎？
陶宏開：No，都不一樣，有很高層次的，
記者：性別呢？
陶宏開：一般說(shuō)男孩子比女孩子比例更多，大學(xué)更明顯，男孩子上網(wǎng)大部分是打游戲多，女孩子上網(wǎng)主要是網(wǎng)聊網(wǎng)戀。
記者：上網(wǎng)成癮的年齡有沒(méi)有界線？
陶宏開：沒(méi)有，我碰到40幾歲的人上網(wǎng)成癮，老婆離婚了工作丟了還要打，
記者：那你說(shuō)這種人也缺少理性嗎？
陶宏開：當(dāng)然是這個(gè)樣子，年紀(jì)大就理性嗎？那還不打嗎，有理性嗎，年齡不是決定性的作用，理性是。我們要正確引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)、科學(xué)運(yùn)用電腦，這才能真正與時(shí)俱進(jìn)。
記者：這個(gè)線應(yīng)該劃在哪兒，什么叫科學(xué)，什么叫科學(xué)使用電腦？
陶宏開：就說(shuō)要正確地認(rèn)識(shí)到電腦、網(wǎng)絡(luò)是個(gè)生產(chǎn)工具，是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，而不是高級(jí)玩具，我們應(yīng)該充分運(yùn)用電腦去拓展我們的知識(shí)領(lǐng)域，去幫助我們走向人生的高度，而不是荒廢學(xué)業(yè)荒廢青春，沉迷電腦游戲那是不健康的，是自己害自己。
記者：就是電腦上網(wǎng)成癮泛濫成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的原因，如果我們要細(xì)分的話你覺(jué)得社會(huì)方面的原因是什么？
陶宏開：主要是家庭教育不科學(xué)，學(xué)校教育的不健康，還有社會(huì)文化的不健康影響，我回國(guó)以后感到真是納悶，現(xiàn)在社會(huì)文化有個(gè)失控的表現(xiàn)，包括你們電臺(tái)的一些節(jié)目，我剛回來(lái)不久看到全國(guó)街舞的比賽，在紐約跳街舞的那些黑人還是逃犯的表現(xiàn)手法，我們正登大雅之堂呢，但是現(xiàn)在好像又落下去了，我們?cè)趺催@樣的輕率，把垃圾來(lái)當(dāng)作珍寶，干什么，年輕人的情緒化已經(jīng)很嚴(yán)重，我在黑暗中默默的等待，我愿失去整個(gè)世界，也不愿意失去你對(duì)我的愛(ài)。這是什么東西。
記者：但是它們?yōu)槭裁磿?huì)有市場(chǎng)呢？
陶宏開：毒品有沒(méi)有市場(chǎng)，這個(gè)煙有沒(méi)有市場(chǎng)，槍有沒(méi)有市場(chǎng)，有市場(chǎng)就合理嗎，我們看什么樣的市場(chǎng)，我們不能單追求市場(chǎng)，追求所謂贏利而失去社會(huì)的良心，這個(gè)市場(chǎng)應(yīng)該是有利于社會(huì)健康發(fā)展的市場(chǎng)，我們要大力的發(fā)展它，如果相反的話我們?nèi)ブ萍s它引導(dǎo)它。
從2004年5月份到現(xiàn)在，陶宏開教授沒(méi)有一天的休息日，他面對(duì)面地幫助了300多人成功的脫離了網(wǎng)癮，他曾被邀請(qǐng)到全國(guó)11個(gè)城市開講座，甚至他的講座日程已經(jīng)安排到明年的三月份，他所到過(guò)的城市都形成了一股戒網(wǎng)癮的風(fēng)潮。挽救上網(wǎng)成癮的孩子幾乎成了他生活的全部。
記者：你現(xiàn)在愿意做這件事嗎？
陶宏開：什么叫愿意，我愿意馬上回家休息，我是不忍心看這些父母繼續(xù)痛苦下去，也不忍心看到這么多青少年在游戲上消耗他們的寶貴青春。
記者：那也有家長(zhǎng)反映我們老約不上陶教授，有的家長(zhǎng)反映老約不上你、聽不到你的講座，有的家長(zhǎng)甚至罵你，這時(shí)候你有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)委屈。
陶宏開：我不感覺(jué)委屈說(shuō)老實(shí)話，你們心里一定要理解我和配合我，如何配合就是不要絕望、不要放棄，要相信孩子是可以被改變好的，但需要時(shí)間、一步步的來(lái)，
記者：那你現(xiàn)在有多少時(shí)間和精力花在這件事上？
陶宏開：我不知道，但是就是一只無(wú)形的大手一直推我走到現(xiàn)在，下面怎么走我也不知道。記者：就是我們不懷疑你講座的這種效果，但是可能很多人面對(duì)陶教授的這種付出可能會(huì)打一個(gè)問(wèn)號(hào)，你為什么愿意做這種事？
陶宏開：對(duì)呀，有一個(gè)人還問(wèn)我陶教授難道你不圖回報(bào)嗎，我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)我不圖回報(bào)，那你要什么回報(bào)，一個(gè)更美好的社會(huì)，難道不是嗎，我每幫助一個(gè)孩子，可能讓整個(gè)社會(huì)又美化了十三億分之一，這是我極盡所能的。
記者：但是你說(shuō)十三億分之一這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，你覺(jué)得你個(gè)人的力量能行嗎？
陶宏開：就是積累吧，使他們十三億分之一、之二、之三、之四、之一百、之一萬(wàn)的，我不知道，就慢慢走下去吧，
記者：你現(xiàn)在招募志愿者，但是家長(zhǎng)們都是覺(jué)得陶教授和孩子面對(duì)面有用，但是他們懷疑志愿者能夠做到這種效果嗎？
陶宏開：人本來(lái)就不一樣，每個(gè)人的經(jīng)歷、素質(zhì)、人格積累、學(xué)識(shí)都不一樣，
去培訓(xùn)當(dāng)?shù)刂驹刚撸@就是我的方法，只有通過(guò)不懈的努力引起全社會(huì)的關(guān)注，這個(gè)問(wèn)題才能真正的解決，能夠做到每個(gè)孩子都有人去和他這樣溝通、幫助他們認(rèn)識(shí)人生、脫離網(wǎng)癮，回歸正確的人生道路，讓父母重新感到快樂(lè)。
【和諧中國(guó)網(wǎng)·全民學(xué)習(xí)弟子規(guī)工作委員會(huì)·和諧文化大講堂·弟子規(guī)現(xiàn)代修訂者、臺(tái)灣孔子學(xué)院教授李耀君老師《弟子規(guī)》講座報(bào)告預(yù)約電話：010-5143 8660. 短信158 1010 2998《訓(xùn)蒙文》清·李毓秀、《弟子規(guī)》清·賈存仁、《人之規(guī)》現(xiàn)代·李耀君】
